quarta-feira, 16 de setembro de 2015




Plantando para colher...



 Dia de sanduíche na Escola... e o movimento está sempre presente, cada estudante pôde escolher o componentes de seu lanche...




Professora Ingrid, História, e Professora Rosana, ao fundo, bem escondidinha... dia de confraternização! Felicidades professora Ingrid.


 Aqui está melhor, professora Rosana( blusa verde)... agora vimos seu rostinho!





Conscientização sobre  a importância do respeito e conhecimento sobre o Trânsito





Professora Claudinete e seus estudantes, Terceiro Ano, preparando um delicioso Sanduíche com alguns ingredientes colhidos da pequena Horta cultivada na Escola...estava uma delícia!

segunda-feira, 14 de setembro de 2015

SALA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

A Educação é um direito fundamental que ajuda não só no desenvolvimento de um país, mas também de cada indivíduo. Sua importância vai além do aumento da renda individual ou das chances de se obter um emprego. "Perguntar a importância da Educação é como perguntar qual a importância do ar para nós. É pela Educação que aprendemos a nos preparar para vida", disse a socióloga e pesquisadora da Fundação Carlos Chagas, Sandra Unbehaum. Por meio da Educação, garantimos nosso desenvolvimento social, econômico e cultural. Sandra explica que o direito à Educação de qualidade é básico porque assegura o cumprimento de outros direitos. "Sem conhecimento ou acesso a informações, como posso saber que tenho direito à saúde e bem-estar, ao meio ambiente sadio, a condições adequadas de trabalho, a ser tratada com dignidade?", questionou. Os impactos da Educação são extensos e profundos.
Partindo desse pressuposto O AEE - Atendimento Educacional Especializado, como o próprio nome sugere, é um trabalho pensado para cada sujeito, observando as suas peculiaridades, suas possibilidades, suas necessidades. Desta forma o que dá certo para um aluno, necessariamente não dará certo para outro com a mesma deficiência, pois cada indivíduo é único, como qualquer pessoa. Por isso o AEE deve ser planejado olhando o indivíduo não a deficiência. Desta forma o profissional que desenvolve esse trabalho deve pautar sua prática nos seguintes itens:
- Descobrir as possibilidades de aprendizagem do seu aluno,
- Observar quais são seus interesses pessoais, o que gosta, o que lhe chama a atenção,
- Fazer entrevistas com seus familiares e professores para auxiliá-lo nesta tarefa.
- Elaborar atividades lúdicas, diferentes das que são usadas na sala de aula comum;
-  Usar o máximo de jogos e brincadeiras educativas que puder;
- Utilizar o maior número de equipamentos e materiais didáticos que puder como, computador, softwares, e outros;
- Adaptar as atividades de acordo com o ritmo do aluno;
- Procurar variar as atividades durante os atendimentos, para que o aluno não se desinteresse delas;
- Mantenha-o sempre interessado tornando a SRM (Sala de Recurso Multifuncional), um espaço lúdico e prazeroso.
Em nossa Escola existe uma pessoa responsável por este ambiente de aprendizagem, a professora Ana Paula Alves, que dispondo de formação específica para atuar no AEE realiza juntamente com a Coordenadora da Educação Especial Auricélia Arins e a Equipe Técnica-pedagógica momentos de estudos de caso e formação continuada. Atendemos atualmente dez estudantes de diferentes estabelecimentos de ensino. Para desfrutar deste Serviço o estudante apresenta um laudo médico na Escola que possui a sala do AEE e tem seu atendimento amparado pela Constituição Federal de 1988, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional art. 60 de 1996 (LDB 9394/96), pelo Decreto Nº 6.571/2008 e pela Resolução Nº4 de dois de outubro de 2009. Este atendimento é gratuito e opcional.

Venha conhecer o nosso trabalho...você irá se apaixonar!

A ORIENTAÇÃO INICIAL QUE ALGUÉM RECEBE DA EDUCAÇÃO TAMBÉM MARCA A SUA CONDUTA ULTERIOR.
PLATÃO
























sexta-feira, 11 de setembro de 2015

E hoje nossa Escola ficou mais colorida...
E hoje temos certeza de quão valorosos são nossos estudantes, motivo de nossa dedicação, futuro da humanidade...
Viva a diversidade!
Viva a valorização de bons relacionamentos interpessoais... 

post: Tanize Dias Ferreira



OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO
  Aprender a conhecer (adquirir instrumentos de da compreensão), aprender a fazer (para poder agir sobre o meio envolvente), aprender a viver juntos (cooperação com os outros em todas as atividades humana), e finalmente aprender a ser (conceito principal que integra todos os anteriores).  Estas quatro vias do saber, na verdade, constituem apenas uma, dado que existem pontos de interligação entre elas., eleitos como os quatro pilares fundamentais da educação.









Projeto "Reuso da água da chuva com garrafa pet" - Professor Adilson (Geografia)



 



quarta-feira, 9 de setembro de 2015

SUSTENTABILIDADE
EM AÇÃO

MUDANÇAS QUE ACONTECEM EM NOSSO AMBIENTE DIRECIONAM NOSSAS AÇÕES PARA REPENSARMOS QUAL É A VERDADEIRA FUNÇÃO DA ESCOLA EM NOSSA SOCIEDADE. 
UNIÃO, PERSEVERANÇA, DISCERNIMENTO, INTELIGÊNCIA E RESPEITO A LEGALIDADE DE NOSSAS PROPOSTAS...É PARA ISSO QUE SERVE A ESCOLA, É ESSA A MISSÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO...ATRAVÉS DA SUSTENTABILIDADE FORMAR SERES CADA VEZ MAIS HUMANOS...


Temos de nos tornar na mudança que queremos ver.
              Mahatma Gandhi
post: Tanize Dias Ferreira

 MOMENTO CÍVICO NA ESCOLA




 PREPARAÇÃO DAS CAMISETAS PARA O DESFILE DE SETE DE SETEMBRO - PROFESSORA DANIÉLLE E ARIANE


AMBIENTE MAIS ACOLHEDOR PARA A RAZÃO DO NOSSO TRABALHO: CRIANÇAS, ADOLESCENTES, ESTUDANTES, ALUNOS...ACIMA DE QUALQUER NOMENCLATURA SÃO SERES HUMANOS EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO...






SALA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - PROFESSORA ANA PAULA



DESFILE CÍVICO

 PARABÉNS AUXILIARES DE DIREÇÃO GLAUCIA E JOSIANY






TRABALHANDO A LINGUAGEM ESCRITA, A ORALIDADE E 
A CRIATIVIDADE COM O TRABALHO EM GRUPO

      A professora Ana Maria, Literatura e Ludicidade Matemática, propôs aos estudantes que, em grupo, construíssem uma história com personagens e um enredo bem criativo... a turma do Terceiro Ano Vespertino apresentou pela primeira vez ao grande grupo a finalização dessa proposta...o objetivo desse encaminhamento pedagógico foi estimular os estudantes a se expressarem de forma clara e objetiva... é lendo que se aprende a ler, é escrevendo que se aprende a escrever e é vivendo que se aprende a se expressar de forma coerente...estava muito legal!



   
      
CURIOSIDADE:
   "A modalidade oral como conteúdo a ser trabalhado na escola já vem sendo enfatizada por diversos estudiosos da linguagem, como Marcuschi (2001) e Neves (2004). Os próprios PCN põem essa modalidade ao lado da modalidade escrita, ressaltando a importância desse estudo no desenvolvimento da competência discursiva dos alunos.
     O surgimento e aceitação da língua escrita na sociedade é uma tradição social que trouxe como principal conseqüência a transformação desta modalidade da língua em uma habilidade que historicamente tornou-se sinônimo de detenção de conhecimento, primeiramente literário, depois clássico, e, finalmente, científico.
         Isso fez com que a língua oral fosse menos valorizada pela sociedade. No entanto, a língua é uma parte da cultura, uma parte tão importante que a cultura se molda por meio dela, isto é, é por meio do uso da língua que podemos perceber melhor as características não só lingüísticas, mas também sócio-culturais de um falante ou de um grupo de falantes. Além disso, a língua reflete a visão de mundo do falante, suas crenças, atitudes e ideologias.
        Certamente essa supervalorização da escrita afetou profundamente a língua oral, atribuindo à fala o lugar do erro, do informal, segundo Fávero (2001).
      Pensando nesta situação em termos de escola, tal postura pode ter desencadeado a visão dicotômica entre fala e escrita. Marcuschi (2001) chama a atenção para este fato.
         A abordagem escolar da oralidade intensificou-se a partir de 1997 com as propostas dos PCNs que incluíam reflexões pedagógicas para desenvolver as habilidades de comunicação oral nas aulas de língua materna: foco na competência comunicativa para que os alunos possam perceber os diferentes efeitos de sentidos e as diferentes adequações da língua às situações comunicativas reais."

http://www.filologia.org.br/xicnlf/3/11.htm